INTRODUCCIÓN:
Esta webquest ha sido creada para que alumnos de secundaria conozcan tipos de música diferentes a los que están habituados, como es el caso del TANGO, un fuerte representante de la música argentina. Se trata de piezas en que, tanto en grupos reducidos como en orquestas de cámara, la figura del bandoneón tiene un papel importante.
En esta ocasión, se centrarán en los tangos de compositores tales como: Astor Piazzolla, Aníbal Troilo, Enrique Santos Discepolo y Carlos Gardel.
TAREAS:
Habréis de dividiros en grupos de 3 personas. Cada grupo elegirá un compositor de entre los antes mencionados: Astor Piazzolla, Aníbal Troilo, Enrique Santos Discepolo y Carlos Gardel. Y presentará, en el plazo de un mes, los puntos más relevantes acerca de estos compositores, su vida y obra.
Al finalizar esta webquest, se habrán llevado a cabo las siguientes tareas:
· realizar un breve resumen de la vida y obra de tales compositores, y de las características más representativas de una de sus obras.
· buscar grabaciones en audio, vídeo.
· aportar partituras y fotos de los instrumentos característicos de esta música, como el bandoneón o el violín.
Esta webquest ha sido creada para que alumnos de secundaria conozcan tipos de música diferentes a los que están habituados, como es el caso del TANGO, un fuerte representante de la música argentina. Se trata de piezas en que, tanto en grupos reducidos como en orquestas de cámara, la figura del bandoneón tiene un papel importante.
En esta ocasión, se centrarán en los tangos de compositores tales como: Astor Piazzolla, Aníbal Troilo, Enrique Santos Discepolo y Carlos Gardel.
TAREAS:
Habréis de dividiros en grupos de 3 personas. Cada grupo elegirá un compositor de entre los antes mencionados: Astor Piazzolla, Aníbal Troilo, Enrique Santos Discepolo y Carlos Gardel. Y presentará, en el plazo de un mes, los puntos más relevantes acerca de estos compositores, su vida y obra.
Al finalizar esta webquest, se habrán llevado a cabo las siguientes tareas:
· realizar un breve resumen de la vida y obra de tales compositores, y de las características más representativas de una de sus obras.
· buscar grabaciones en audio, vídeo.
· aportar partituras y fotos de los instrumentos característicos de esta música, como el bandoneón o el violín.
PROCESO:
Dentro de cada grupo, cada persona se encargará de aspectos diferentes:
Un miembro del grupo se encargará de buscar vídeos y realizará un breve resumen de la vida y obra de un compositor elegido con ayuda de un compañero. Este compañero, a su vez buscará fotos de los instrumentos característicos. Un tercer miembro del grupo se encargará de buscar grabaciones en audio y de analizar las características de la obra que hayan acordado entre todos tener audio y partituras.
Para reunir estos datos, tendrán un plazo de tres semanas. La cuarta y última semana será empleada para reunirse los miembros del grupo en una sala con ordenador (bien biblioteca pública, o vivienda particular), y acordar qué y cómo se expondrá en el aula a la semana siguiente.
Para dicha exposición tendrán un margen de 20 minutos. En el caso de no poseer el material necesario (ordenador, lector de CD…) se avisará con un mínimo de 24 horas al profesor, para que se lo proporcione.
En la exposición entregarán a los compañeros de clase una copia del esquema de los contenidos que expondrán.
RECURSOS:
Es posible encontrar mucha información en carátulas de CDs, en programas de conciertos que se hayan celebrado. Asímismo, en Internet se ofrecen muchas opciones: vídeos de bailes o conciertos, textos… Aquí muestro algunos enlaces que pueden ser de utilidad:
Dentro de cada grupo, cada persona se encargará de aspectos diferentes:
Un miembro del grupo se encargará de buscar vídeos y realizará un breve resumen de la vida y obra de un compositor elegido con ayuda de un compañero. Este compañero, a su vez buscará fotos de los instrumentos característicos. Un tercer miembro del grupo se encargará de buscar grabaciones en audio y de analizar las características de la obra que hayan acordado entre todos tener audio y partituras.
Para reunir estos datos, tendrán un plazo de tres semanas. La cuarta y última semana será empleada para reunirse los miembros del grupo en una sala con ordenador (bien biblioteca pública, o vivienda particular), y acordar qué y cómo se expondrá en el aula a la semana siguiente.
Para dicha exposición tendrán un margen de 20 minutos. En el caso de no poseer el material necesario (ordenador, lector de CD…) se avisará con un mínimo de 24 horas al profesor, para que se lo proporcione.
En la exposición entregarán a los compañeros de clase una copia del esquema de los contenidos que expondrán.
RECURSOS:
Es posible encontrar mucha información en carátulas de CDs, en programas de conciertos que se hayan celebrado. Asímismo, en Internet se ofrecen muchas opciones: vídeos de bailes o conciertos, textos… Aquí muestro algunos enlaces que pueden ser de utilidad:
http://www.milongaytango.com.ar/
www.geocities.com/maestros_espirituales/Documentos/CARLOS_GARDEL.pdf -
www.geocities.com/maestros_espirituales/Documentos/ANIBAL_TROILO.pdf -
www.elortiba.org/pdf/Simplemente_Discepolo.pdf
www.gm-spa.de/page2/page35/page36/files/page36_1.ppt
http://historiacontemporanea.com/Material/Cómo%20murió%20realmente%20Carlos%20Gardel.pdf
www.humankinetics.com/mediasvr/MarketingPDFs/Paz/Paz_30-31.pdf
www.geocities.com/maestros_espirituales/Documentos/ANIBAL_TROILO.pdf -
www.elortiba.org/pdf/Simplemente_Discepolo.pdf
www.gm-spa.de/page2/page35/page36/files/page36_1.ppt
http://historiacontemporanea.com/Material/Cómo%20murió%20realmente%20Carlos%20Gardel.pdf
www.humankinetics.com/mediasvr/MarketingPDFs/Paz/Paz_30-31.pdf
http://www.iigg.fsoc.uba.ar/Jovenes_investigadores/3JornadasJovenes/Templates/Eje%20identidad-alteridad/mesa-identidades.pdf
http://www.rincondeltango.com/
http://www.sibeliusmusic.com/
http://spa.tango.info/scores
http://www.youtube.com/ “tango”
http://www.rincondeltango.com/
http://www.sibeliusmusic.com/
http://spa.tango.info/scores
http://www.youtube.com/ “tango”
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Se valorarán con un 40% de la nota global del trabajo, la calidad y cantidad de la información recopilada por el grupo.
Un 30% valdrá la presentación del trabajo que se entregará a la profesora, teniendo en cuenta el orden de los contenidos que lo compongan, la limpieza y la inexistencia de faltas ortográficas.
Un 10% supondrá la presentación de forma oral en el aula.
Un 10%, los materiales reunidos, como partituras o grabaciones en audio o vídeo.
El buen comportamiento y la colaboración con los compañeros del grupo, será el 10% restante.
CONCLUSIÓN:
Al finalizar las exposiciones de todos los grupos, se habrá creado una idea general de en qué consiste este tipo de música, y en el proceso, además, habrán desarrollando su capacidad de sintetizar información, organización de ideas, expresión escrita y oral.
